Bab 1 membahas tentang Perangkat Pembelajaran yang Efektif, Bab 2 menyajikan perihal Pengembangan Keterampilan Kognitif dan Keterampilan Berbahasa, Bab 3 mengemukakan masalah Hubungan Sosial dan Pengembangan Sosio-Emosional, Bab 4 menyajikan tentang Variasi Individual, Bab 5 tentang Keaneka-ragaman Sosial Budaya, Bab 6 perihal Siapa Peserta Didik yang Luar Biasa, Bab 7 mengemukakan tentang Perilaku dan Pendekatan Kognitif Sosial, Bab 8 menyajikan perihal Pendekatan Pemrosesan Informasi, Bab 9 mengenai Proses Kognitif yang Komplek, Bab 10 tentang Pendekatan Konstruktiv8is Sosial, Bab 11 tentang Belajar dan Koknisi di Wilayah Kontens, Bab 12 mengemukakan tentang Perencanaan, Instruksi, dan Teknologi, Bab 13 tentang Motivasi, Mengajar, dan Belajar, Bab 14 Manajemen Kelas, Bab 15 tentang Standar Tes dan Mengajar, dan Bab 16 mengemukakan masalah Penilaian Kelas dan Gradasi.Ĭ H A P T E R 1 Educational Psychology: A Tool for Effective Teaching 1 John juga menulis teks biasa McGraw-Hill ini: Children (11th edition), Adolescence (13th edition), Life-Span Development (13th edition), and Child Development (13th edition).īuku ini Terdiri atas 16 Bab. Mempromosikan fleksibilitas dan pertimbangan alternatif dalam perselisihan tahanan. Penelitiannya pada ayah tahanan secara luas dikutip dan digunakan dalam saksi ahli kesaksian John telah menjadi anggota dewan redaksi Child Development and Developmental Psychology. Dia mengajar di University of Charleston dan University of Georgia sebelum bergabung program Psikologi dan Pembangunan Manusia di University of Texas di Dallas, di mana dia saat ini mengajar nomor program sarjana. dari University of Minnesota pada tahun 1973. Kemudian berturut-turut dicetak ulang tahun 2004, 2009, dan 2011 merupakan edisi ke lima. Educational Psychology (Psikologi Pendidikan)īuku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2001 OlehMcGraw-Hill, New York.

Ringkasan buku psikologi pendidikan